معالجة مشكلة الضعف في بعض المواد الدراسية

معالجة مشكلة الضعف في بعض المواد الدراسية

عند
نهاية كل اختبار يكون هناك خلاصة للنتيجة . تحوي مواد الضعف والتفوق
موضحاً فيها نسب كل من الضعف والقوة . والفائدة من هذه الخلاصة :

1- الوقوف على إحصائية دقيقة للمستوى التحصيلي للطلاب .

2- التأكد من مستوى المعلم ومدى ملاءمته للمادة التي يقوم بتدريسها .

3- الوقوف على أسباب الضعف والخلل الذي أدى إلى تدني المستوى بعد عمل دراسة لذلك .

4- هناك فوائد أخرى مثل :

ترفيع الطلاب من صف إلى آخر ومكافأة الطلاب وتشجيعهم وتحفيزهم والأخذ بيد الطلاب المقصرين لعلاج الضعف لديهم .

لذلك
قمنا بدراسة أسباب الضعف ومن ثم اقتراح العلاج المناسب لكل سبب وذلك بعد
حصر مواد الضعف وهو الجزء المهم للعلاج وقد ارتأينا تقسيم أسباب الضعف إلى:

أولاً :- أسباب تتعلق بالمعلم :

مثل
/ عدم إلمام المعلم بالمادة العلمية التي يقوم بتدريسها ، غياب المعلم ،
كثرة الاستئذان ، ضعف شخصية المعلم ، طرق التدريس التي يستخدمها المعلم ،
نوعية الأسئلة .

طرق العلاج :

دراسة الظروف المحيطة دراسة وافية ذلك عن طريق الجلوس مع المعلم ومناقشته في الأسباب ومن ثم اتخاذ الإجراءات التالية :-

أ– أخذ دفاتر جميع الطلبة ، كراسات الواجبات ، كشوف المتابعة ، دفتر إعداد الدروس، نماذج الاختبارات .

ومن ثم تكليف المرشد الطلابي بعمل حوار مع الطلبة وعقد اجتماع مع اللجنة التربوية لطرح طرق العلاج
.

ب- توجيه المعلم لنقاط الضعف لديه وتشجيعه على تحسين مستواه وتلافي نقاط الضعف.

ج- تبادل الزيارات بين معلمي المادة .

د- القراءات الموجهة والدورات التدريبية .

هـ - تفعيل ورش العمل .

ثانياً :- أسباب تتعلق بالإدارة :

مثل
/ وضع المادة في الجدول ، تكليف المعلم بأعمال أخرى تعيق عمله في الحصة
الدراسية ، عدم متابعة المعلم ، إعطاء المعلم مادة يقوم بتدريسها ليست لها
علاقة بتخصصه الدراسي ومؤهله العلمي .

طرق العلاج :

محاولة
قدر المستطاع أن لا تكون هذه المادة ( مادة الضعف ) في الحصص الأخيرة .
والتخفيف قدر المستطاع من نصاب المعلم الذي يكلف بأعمال إدارية أو أنشطة .

متابعة المعلم وحثه على بذل المزيد من الجهد . وتكثيف الورش التربوية داخل المدرسة .

ثالثاً :- أسباب تتعلق بالأسرة والمنزل :

مثل
/ عدم الوعي الكافي من الأسرة ومستواها التعليمي المتدني ، سهر الطلاب
وعدم النوم المبكر ، عدم زيارة أولياء الأمور للمدرسة إذا وجهت إليهم
الدعوة لمناقشة مستوى ابنهم الدراسي .

طرق العلاج :

تفعيل
دور المدرسة الاجتماعي ، وعمل النشرات التربوية والإرشادية التي تحث على
المذاكرة وعدم الغياب وأهمية الدراسة في المستقبل وتحسين الأوضاع .

وتفعيل
دور المرشد الطلابي لتحفيز الطلاب على الاهتمام بالدراسة وخلق جو من
الألفة بين الطلاب ومعلم المادة لأن ذلك يشجع على النجاح .

رابعاً :- أسباب تتعلق بالبيئة المدرسية والاجتماعية المحيطة بالطالب

مثل
/ تكدس الطلاب في الفصل ، التكييف ، عدم انتماء الطالب للبيئة المدرسية
وشعوره بالغربة اتجاهها ، ظروف أخرى ( كالمباريات والدوري وغيرها من
المناسبات أثناء فترة الاختبارات ) .

طرق العلاج :

بالمتابعة
الدورية والمستمرة والصيانة للمدرسة ومرافقها ، وإشراك الطلاب في الأنشطة
المختلفة لخلق جو من الألفة بينهم وتحفيزهم وتشجيعهم . وإشراكهم في كثير من
الأمور المدرسية التي يمكن أن يكون لهم دور فيها .

منقـول